천재 (2024-09-30) 모델 4   표 2 의 모델 4 는 두 수준에서 모두 매개 분석을 도입했습니다. 학습 기회는 이민 역사 상태와 유럽에 대한 동일시 사이의 매개체로 도입되었습니다. 이민 역사는 어느 수준에서도 유럽에 대한 학습을 ​​예측하지 못했습니다. 결과적으로 이민 역사가 정체성에 대한 학습에 미치는 간접적인 영향도 없었습니다. 따라서 H3.1에 대한 지지를 찾을 수 없습니다. 비유럽 이민 역사를 가진 학생들은 동료들과 동일한 양의 학습 기회를 경험했습니다. 반면, SES는 개인 수준에서 유럽에 대한 학습을 ​​예측할 수 있었지만 교실 수준에서는 예측할 수 없었습니다(모델 5). 따라서 H3.2에 대한 부분적 지지가 있습니다. 즉, 급우에 비해 SES가 낮은 학생들은 EU 학습 기회가 적고 결과적으로 유럽에 대한 동일시가 낮다는 것을 의미합니다. 전기적 또는 교실 구성 변수가 학생의 학습 접근성에 영향을 미친다는 가설(H3.3)에 대한 지지는 거의 없습니다. 성인용품 성인용품 강남달토 강남레깅스룸 그린먹튀 그린먹튀 그린먹튀 호치민불건마 무료스포츠중계 라이온티비 축구중계 솔랭배팅 롤토토 iswix 미국결혼비자 무료웹툰 모음 흥신소 먹튀검증 먹튀검증사이트 탑플레이어 머니상 구글상위노출 카지노api 구글 백링크