천재 (2024-03-08) 장르 양식   현대 학술 담론에서는 동료의 구두 피드백이 강조되었으며, 이는 학습자의 글쓰기 능력과 동기 부여를 향상시키는 촉매제로 밝혀졌습니다(Marefat, 2005 ; Raibee, 2010 ; Saadi-Ali, 2021 ). 그러나 동료 구두 피드백의 효율성을 둘러싼 우려가 표명되었으며, 일부 연구에서는 학습자가 피드백 전달보다는 수신을 더 선호하는 것으로 나타났습니다(Tian & Li, 2018 ; Zhao, 2018 ). 건설적인 제안이 없는 긍정적인 피드백은 개선을 방해할 수 있다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 동료 피드백의 장점에 대한 인식에도 불구하고, 프로세스 장르 접근 방식 내에서의 구체적인 효과는 아직 대부분 탐구되지 않은 상태로 남아 있습니다(Assaggaf, 2016 ; Pujianto et al., 2014 ). 이 교육학적 프레임워크의 매개변수 내에서 동료 피드백의 역할을 설명하는 데는 경험적 탐구가 부족했습니다. 예를 들어, Assaggaf( 2016 )는 예멘의 EFL(외국어로서의 영어) 학습자 사이에서 프로세스 장르 양식의 실행에 대한 조사를 실시하고 동료 피드백을 필수적인 교육 도구로 제시했습니다. 그러나 이 조사에서는 동료 피드백의 영향과 관련된 자세한 결론을 도출하지 못했습니다. 따라서 이는 프로세스 장르 접근 방식 내에서 특히 학생의 글쓰기 발전에 대한 효율성 및 기여와 관련하여 동료 피드백의 영향을 탐구하기 위한 추가 연구가 필요하다는 점을 강조합니다.스포츠중계 소액결제 정책 롤토토 메이저놀이터 롤토토 나인에이전시 성인용품 성인용품 백링크 11